Upbraining - Formations en ligne

Upbraining initial ou comment développer les capacités des enfants en utilisant la vie de tous les jours

128 PARTICIPANTS
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Upbraining initial est une méthode puissante pour que chaque geste quotidien devienne une source d’apprentissage et pour que l’enfant augmente son estime de lui.
Exemple vécu : A 6 mois, un spécialiste : « il ne marchera jamais ». A 5 ans, il skiait.
A 6 ans, les professionnels : « votre enfant n’apprendra jamais à lire ni à écrire » .
Actuellement, il saisit sur informatique la comptabilité d’une entreprise…

Avec plus de 80 vidéos, des quiz, un  forum, des entraînements avec feed-backs personnalisés, des réunions en ligne mensuelles  où vous pourrez aussi poser vos questions et de la documentation, vous allez apprendre :

    •  à profiter de chaque moment de la vie de tous les jours pour augmenter les intelligences d’un enfant ou d’une personne en difficulté
    • à remédier aux dysfonctionnements intellectuels
    • à accélérer le développement
    • à apprendre les bases de la réflexion aux enfants
    • à repérer les trois phases du raisonnement
    • à être un excellent pédagogue
      • En faisant prendre conscience des processus et des fonctions cognitives
      • En développant la motivation intrinsèque
      • En structurant l’apprentissage
      • En utilisant la théorie de Feuerstein et Vygotski
      • En utilisant les intelligences multiples de Gardner
      • En développant l’abstraction
      • En développant l’autonomie et la curiosité dans l’apprentissage
      • En développant la confiance en soi…
    • à donner des connaissances de base aux enfants
      • Le nombre, apprendre à compter :
        • comment associer l’écriture et la quantité
        • méthode structurée pour que l’enfant apprenne les nombres et les différentes opérations au fur et à mesure
        • comment accéder à l’abstraction du nombre et des opérations
        • comment être sûr qu’un nombre est acquis
        • comment reconnaître une quantité sans passer par la comptine numérique
        • comment enseigner l’addition, la soustraction, la multiplication et la division d’une manière simple
        • comment construire des tables de multiplication avec des Lego®
        • pourquoi il n’y a que 15% des tables de multiplication à savoir et que pour ces 15%, on peut retrouver le résultat simplement
        • des jeux inédits et originaux qui ne nécessitent pas de matériel coûteux
        • comment enseigner à écrire les chiffres
        • les deux manières de comprendre une division
        • comment utiliser des assiettes, des maisons, le corps, les habits, des Lego® d’une manière inhabituelle, des jeux ordinaires, le repas, la nourriture, des boîtes à œufs, des allumettes, la nature…
      • Les concepts (couleur, taille, forme, …)
      • L’orientation spatiale
      • Le graphisme
      • Le langage avec une méthode inédite pour démarrer le langage chez les enfants qui ne savent pas du tout dire les sons
      • La lecture
    • à construire une bonne estime de soi chez les enfants

 

 Vous disposez de plusieurs forums privés (forum Upbraining initial, forum des constructeurs du nombre, forum des constructeurs du langage, …) pour poser vos questions ou partager vos expériences.

 

A qui s’adresse cette formation ?

– à tout parent d’enfants

  • porteurs d’un handicap pour pallier aux dysfonctionnements (autisme, trisomie, IMC, syndrome génétique, …)
  • ayant un retard de développement intellectuel
  • précoces (pour qu’ils prennent conscience de la manière dont ils réfléchissent)
  • sans difficulté particulière (pour accélérer le développement)

– Tout adulte s’occupant d’enfants dans la vie quotidienne

Il est possible d’utiliser le CPF (anciennement DIF)

Programme de la formation

I. Présentation
1 Présentation 00:05:00
II.Plan et MCS
2 Plan de la formation et La Modifiabilité Cognitive Structurelle 00:25:00
III. La médiation au sens Feuerstein
3 La médiation au sens Feuerstein 00:09:00
3-1a : L’intentionnalité et la réciprocité : définition 00:30:00
Votre exemple d’intentionnalité : 7, 00:00
3-1 Intentionnalité&Réciprocité (quiz) Unlimited
3-1b : L’intentionnalité et la réciprocité : exemples 01:30:00
Votre exemple d’intentionnalité : 7, 00:00
3-2a : Le sens : définition 00:09:00
Votre exemple de sens 7, 00:00
3-2 Sens (quiz) Unlimited
3-2b : Le sens : exemples 00:15:00
3-3a : La transcendance : définition 00:08:00
3-3b : la transcendance : intelligences multiples 00:15:00
Votre exemple de médiation (intentionnalité + sens + transcendance) 14, 00:00
3-3c : La transcendance : exemples 00:24:00
3-4 : Le sentiment de compétence : présentation 00:04:00
L’estime de soi : présentation 00:07:00
L’estime de soi : le sentiment de sécurité et de confiance 00:21:00
L’estime de soi : le sentiment d’appartenance 00:13:00
L’estime de soi : la connaissance de soi 00:20:00
L’estime de soi : le sentiment de compétence 01:00:00
3-4b : récréation 00:03:00
L’estime de soi : conclusion 00:09:00
3-5 : La régulation du comportement 00:12:00
3-6a : La recherche, le choix et la réalisation d’un but 00:20:00
3-6b : recherche, choix et réalisation d’un but – 2 exemples 00:26:00
3-6c : les étapes de la communication 00:30:00
IV. Les fonctions cognitives
4 Présentation des fonctions cognitives 00:15:00
4 Quiz phases d’un raisonnement Unlimited
4-1a INPUT : la focalisation 00:12:00
4-1b INPUT : la méthode 00:10:00
4-1c INPUT : la dénomination 00:04:00
4-Id INPUT : la spatialisation 01:00:00
4-Id spatialisation Unlimited
4-Ie INPUT : la temporalisation 00:30:00
4-If INPUT : la conservation 00:17:00
4-Ig rigueur préparatoire Unlimited
4-Ig INPUT : La rigueur 00:08:00
4-Ih INPUT : la gestion 00:09:00
4-I Quiz de l’input Unlimited
4-Ea ELABORATION : la problématisation 00:09:00
4-Eb ELABORATION : la conceptualisation 00:14:00
Quizz préparatoire pour la comparaison Unlimited
4-Ec ELABORATION : la comparaison 00:25:00
4-Ed ELABORATION : la pertinence 00:12:00
4-Ee ELABORATION : la connexion 00:12:00
4-Ef ELABORATION : l’inférenciation 00:12:00
4-Eg ELABORATION : la justification 00:07:00
4-Eh ELABORATION : l’envisagement 00:08:00
4-Ei ELABORATION : l’intériorisation 00:11:00
4-Ej ELABORATION : la rétention 00:20:00
4-Ek ELABORATION : la planification 00:05:00
4-El ELABORATION : la récapitulation 00:03:00
4-Em ELABORATION : la délimitation 00:06:00
4-En ELABORATION : conclusion 00:02:00
4-E Quiz de l’élaboration Unlimited
4-Oa OUTPUT : la circonspection 00:08:00
4-Ob OUTPUT : la tactique 00:12:00
4-Oc OUTPUT : l’activité 00:10:00
4-Od OUTPUT : la décentration 00:10:00
4-Oe OUTPUT : la formulation 01:30:00
4-Of OUTPUT : le transport 00:08:00
4-Og OUTPUT : la projection 00:07:00
4-Oh OUTPUT : la rigueur 00:01:00
4-O Quiz de l’output Unlimited
V. Autres exemples dans la vie de tous les jours
5-1 Etats d’activité cérébrale 00:05:00
5-2 Exemples avec des jeux 00:20:00
5-3 Enseigner le nombre et les opérations (Partie 1) 01:30:00
5-4 Enseigner le nombre et les opérations (Partie 2) 00:44:00
Quiz : comment enseigner le calcul ? Unlimited
VI. Conclusion
6 Encore quelques dernières recommandations 00:20:00
VII. Discussions
7-1 : Discussion du 15 janvier 2016 01:03:00
7-2 : Discussion du 22 février 2016 02:30:00
7-3 : Discussion du 30 mars 2016 : comment activer les fonctions cognitives 00:30:00
7-4 : Discussion du 27 avril 2016 01:16:00
7-5 : Discussion du 1er juin 2016 : La procrastination 00:30:00
7-6 : Discussion du 29 juin 2016 : Que peut-on enseigner pendant les vacances ? 00:21:00
7-7 : Discussion du 28 septembre 2016 : présentations, nombre, … 00:44:00
7-8 : Discussion du 18 octobre 2016 : fonctions cognitives autour du nombre 00:56:00
7-9 : Discussion du 16 novembre 2016 : fermées ou ouvertes ? Aide ou pas aide ? 00:56:00
7-10 : Discussion du 30 janvier 2017 : questions variées (dont intériorisation) 00:57:00
7-11 : Discussion du 27 février 2017 : les jeux, l’intentionnalité, le niveau de difficulté, collectif ou individuel, la mémoire 00:25:00
7-12 : Discussion du 27 mars 2017 : le nombre 00:25:00
7-13 : Discussion du 3 mai 2017 : masculin-féminin, les jeux… 00:25:00
7-14 : Discussion du 12 juillet 2017 : la musique 00:25:00
7-15 : Discussion du 29 août 2017 : abstraction des nombres, association voyelles-consonnes, pertinence 00:25:00
7-16 : Discussion du 27 septembre 2017 : la lecture et les fonctions cognitives 00:25:00
7-17 : Discussion du 25 octobre 2017 les dominos et les FC 00:25:00
7-18 : Discussion du 29 novembre 2017 : l’abstraction 00:25:00
7-19 : Discussion du 20 décembre 2017 : FC et socialisation 00:25:00

Avis sur la formation

4.9

10 ratings
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  1. Photo du profil de murieleguille

    À consommer sans aucune modération !!

    Suivre la formation UpBraining initial et les formations UpBraining en général est un magnifique cadeau que vous faites à votre enfant , à votre famille et à vous-même .
    Vous allez y puiser de la joie ,de l’optimisme et une façon de vivre
    le quotidien de votre enfant tout autrement en l’ouvrant sur le champ infini des possibles.
    Pour ma part, je considère que ce fut une grande chance pour moi de connaître l’approche de UpBraining ( j’ai assisté aussi à UpBraining Junior alors que mon fils porteur de Trisomie 21 avait 3 ans) :cela me nourrit dans l’accompagnement quotidien que je propose à mon fils tout en apaisant les relations (l’approche sert aussi pour mes aînés d’ailleurs !!)
    Les pistes d’accompagnement sont infinies : rapport qualité prix excellent.
    Vous avez compris: je suis « fan ». Merci pour ce travail colossal!

  2. Photo du profil de Havlicek

    Une formation indispensable

    J’ai eu la chance de suivre les deux formations d’Upbraining dont les outils accompagnent maintenant ma vie de tous les jours, que cela soit au niveau personnel que professionnel. Suivre cette formation permet de vivre la parentalité de manière créatrice et passionnante. Professionnellement, je vois à quel point les enfants s’ouvrent, progressent et s’épanouissent. La seule chose que je regrette c’est que Upbrainig ne soit pas enseigné à toutes les personnes qui travaillent sur les apprentissages. Je rêve d’une école où enfin on fera confiance aux enfants en cultivant toutes leurs intelligences et en leur laissant le temps d’apprendre à leur rythme. .Marta Havlicek

  3. Photo du profil de Aude

    La formation Upbraining initial est une mine.
    Maman d’un enfant porteur de trisomie de 5 ans, cette formation a profondément changé ma manière d’être avec mon fils. Elle m’a ancrée dans la confiance vis à vis de mon fils et m’a fait gagné en liberté par rapport aux pressions extérieures. Elle m’a donné – enfin !- un cap et des outils pratiques, immédiatement utilisables.
    Cette formation est très équilibrée : de vrais apports théoriques clairs qui permettent de poser le cadre de la pédagogie Feuerstein, des idées concrètes à foison, et de la bonne humeur en prime !
    Le découpage en modules est bien conçu et permet d’intégrer progressivement dans la vie quotidienne de nouvelles approches.
    J’ai eu la chance de pouvoir suivre aussi parallèlement la formation en présentiel. Les deux sont bien sûr complémentaires.
    Bravo !

  4. Photo du profil de faty.idrissi

    Libre

    Je peux réviser mon cours quand j’ai le temps et je peux vérifier une information quand j’en ai besoin.
    Avoir été en formation avec d’autres stagiaires et avoir pu échanger nos expériences mutuelles est une première étape qui reste prioritaire. c’est comme lire le livre avant de voir le film.
    La formation en ligne est un complément nécessaire et très enrichissant. Et ce qui est formidable est que mon fils apprend les F.C. en ligne directement avec Christine Mayer et cela l’amuse de la voir bouger et s’exprimer sur l’écran de l’ordinateur. Il est très concentré sur ce qu’elle dit et plus motivé par le contenu.

  5. Photo du profil de nn

    Heureuse

    Merci l’idée est très bonne on peut faire des pauses a tout moment et reprendre quand on a le temp et revoir les leçons j’essaie de pratiquer à après chaque vidéo

  6. 1 2
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